創造思考教學法－Evonne's teaching blog

哇!不知不覺來到了最後一次的小組演示!最後一次的小組演示給了我們一個happy ending，他們PPT上面的手繪圖真的是太厲害了!!用圖片輔助的方式也很有創意!也讓我知道原來有這麼多不同種類的髻!還真希望有朝一日可以綁綁看XD雖然有些同學質疑這樣會模糊焦點，使學生的焦點都只專注在PPT上，但我覺得這樣的輔助圖可以幫助我了解課文內容也可以做更多的想像!另外，我覺得每個小老師的台風也都很穩，表現很活潑，讓他家都不會分心。不管是開場的犀利人妻介紹或是中間講解＂髻＂的同學，到最後遊戲的主持人都表現得很棒Q&A的部分也讓我很佩服，不知道是不是因為最後一次了所以大家都拼了命地問問題XD不過不管大家丟給他們甚麼問題，他們都可以回答得很好！由此可以看出他們的用心!

這次演示的創造思考教學法有下列特色:

創造思考教學法

創造思考教學法的定義與特色

什麼是創造思考教學？

1.創造思考教學是一種培養學生創造及思考能力的教學

2.創造思考教學的特點在推陳出新。鼓勵學生有新的想法，有不同的意見，讓學生能用心，想的多、想的新、想的好、想的妙

ex.在傳統的教學中，教導學生”筆”是用來寫字及畫畫用，一種事物一種用途，一個問題一個標準答案；而創造思考教學是在引導學生”筆”除寫字及畫畫之外，還可以做許多其它用途，一個問題會有許多不同及不平凡的答案，讓學生能夠從不同的角度做思考，「一物多用」甚至可以「廢物利用」。

創造思考教學法的特徵

1.儘量引導學生應用想像力，培養有創作及思考的能力。

2.設計學習的活動單應以學生為主體，老師不可以獨占整個教學活動的角色與時間。

3.要提供一個自由、安全、和諧、無拘無束的學習情境和氣氛。

4.在教學方法中要注重激發興趣，鼓勵學生勇於發表，老師要容忍學生的不同意見，不要急於進行判斷。

創造思考教學並非特殊的或標新立異的教學方法，而是與其傳統式的教學法能並行不悖，且要相輔相成、達到互補的效果。例如在教學中應用發表教學法或欣賞教學法和啟發教學法，都可以表現出創造思考教學的特徵。

創造思考教學法的模式

這裡介紹其中一種教學模式：愛的（ATDE）創造思考教學模式：

所謂ATDE（愛的）是由問（Asking）、想（Thinking）、做（Doing）及評（Evaluation）等四個要素所組成，其代表意義如下：

1. 問（Asking）：教師設計或安排問題的情境，提出創造思考的問題，以供學生思考。特別重視聚斂性問題（Convergent thinking）及擴散性問題（Divergent thinking），也就是提供學生創造思考與問題解決的機會。

2. 想（Thinking）：教師提出問題後，應鼓勵學生自由聯想，擴散思考，並給予學生思考的時間，以尋求創意。

3. 做（Doing）：利用各種活動方式，讓學生做中學，邊想邊做，從實際活動中尋求解決問題的方法，而能付諸行動。在此一階段中，是指寫（writing）、說（speaking）、演（playing）、唱（singing）….等實際操作或活動。

4. 評（Evaluation）：是指師生共同擬定評估標準，共同評鑑，選取最適當的答案，相互欣賞與尊重，使創造思考由萌芽而進入實用的階段。在此階段所強調的是師生相互的回饋與尊重，也是創造思考「延緩判斷」原則的表現。

我覺得創造思考教學法是一個很有趣的教學法，但是好像較難適用於國高中緊湊的課程中。或許沒辦法整堂都用創造思考教學法，可能還是要搭配一些比較傳統的教學法，像是直接教學法。我認為台灣教育使學生最缺乏的就是創意。其實很多概念不一定只有一種思考方式，但是台灣的學生好像比較容易陷入固定的窠臼，而少了自己去思考的能力。學生們為了考試，不斷的吸收知識，不過卻沒有真正去思考知識的正確性，或是這樣的知識還能如何被運用。國中的時候去過加拿大遊學，發現他們的學生真的很有創意，也很能主動思考。老師問問題時，學生們一窩蜂的舉手想要回答問題，而回答出來的答案雖然不盡然都是標準答案，但都是非常有趣有創意的答案。反觀我們亞洲的學生，沒有人敢舉手，似乎很怕回答錯誤。其實現在想想，回答錯誤又怎樣呢？學生不就該從錯誤中學習嗎？而且被糾正後應該能夠記住吧！況且多思考也有助於知識的成長，可以讓我們的知識獲得得更全面。

創造思考教學法的教案分享

http://140.116.223.225/plan2/4-2/2-12.htm

終極保鑣-捍衛身體自主權

設計者：桃園縣立光明國民中學郭雅惠

適用年段：國中

學習節數：十節

我覺得目前我們的教育在青少年身體自主權上面還有很多的不足。一方面缺乏合適的教材，然後教學的方式又沒有在推陳出新。加上難以和學生真實生活產生連結，學生通常不會太認真學習。因此我覺得這個教案很好的地方是，他找了一個很重要卻沒有被好好重視的議題，並且用創意的方式讓學生有興趣學習，也藉此把重要的觀念傳達給學生。畢竟在現代社會而言，「身體自主權」已經不再是只有身體方面，必須同時兼顧到思考、行為、心理和身體感覺才可以。因此，這個教學活動設計運用創意思考教學原則，設計一套包含體驗身體界限、拒絕策略、心理衛生認識、壓力管理的完整「身體自主權」性別教育方案。

這份教案將創造思考的原則與策略運用在教學，是一種開放性、啟發性的教學。此教學活動設計有以下特色：

1.鼓勵學生應用想像力，增進創造思考能力。

2.教學過程中以學生為主體，老師只居於指導的角色。

3.教學情境強調生動活潑、自由安全與無拘無束的氣氛，並重視和諧師生關係的建立。

4.教學方法注重激發學生的興趣，鼓勵學生表達、包容學生不同的意見。

創造思考教學法的實際運用

如果是我要教學,我希望可以用在英文

科目: 英文

對象: 高二

主題: What's the secret of Steve Jobs' presentation?

(整堂課用英文授課)

-在前些日子,我偶然又看到了Steve Jobs在介紹第一支iPhone的時候做的presentation

之前就有聽說Steve Jobs的演講總是能讓全世界的蘋果迷為之瘋狂

看了他的演講之後,連我這個非蘋果迷都好想要換一支iphone XD

因此我希望可以擷取他的部分演講來作為素材,用創造思考教學法,讓學生學會演講的一些小技巧

Resources : IPhone First OFFICIAL presentation at WWDC (Worldwide Developers Conference)

http://www.youtube.com/watch?v=NzOg-KGVLfs

一開始我會撥放影片給學生看,讓學生先用聽的,訓練聽力

然後問他們有沒有發現這個演講的特色,以及一些會撼動人心,讓人想買它的產品的理由

接下來,發下transcript讓學生看

然後用ATDE的教學法進行教學

問:

1.Do you think the presentation is powerful?What are the strategies Steve Jobs used in his presentation?

2.Do you have any experience of persuading people? Is it hard or easy?

想:

1. What are some things that you want to persuade others to buy or have the same thought as you?

2. If you are a merchant, what strategies would you use to make your product well-known?

3. Think of some good ads, tell us about why do you think its a successful ad.

做:

1. Draw or write a good ad, make us want to buy your product after seeing your ad.

2. Brainstorming some crazy ways that could make your product well-known.

3. Imagine you are Steve Jobs, get on the stage, use your way to introduce a product or thoughts, whatever it is.

評:

1. Upload the interesting ads on the internet, show it to your classmates

2. Turn in the successful persuading examples of yourself next class

With knowing how to make your words persuasive, you can also become a good presenter in the future.

其實會設計這樣的課程是因為上大學之後我發現自己很不會辯論也很不會說服別人XD，每次都被牽著走，即使有千言萬語也不知道如何表達才能最有力。這樣的課程能幫助學生多向思考，也能夠讓他們發揮創意去想一些東西讓自己的演講更有內容更有說服力。或許基於進度壓力，無法常常使用這樣的課程。但是偶爾一堂會讓學生和老師都學到很多，也玩得很開心。期許自己也可以時時培養自己的創意和創造力，以後設計更不一樣的課程給學生,讓學生學得開心又能學到東西！